LOS VICIOS DEL LENGUAJE

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Ortiz, J. (2018). Vicios del lenguaje: tipos y ejemplos [JPEG]. Recuperado de: https://www.lifeder.com/vicios-del-lenguaje/

------------------Investigación realizada por:

------------------José Manuel Velazco

------------------Ariadna González

------------------Ana Laura Jaimes

------------------Guadalupe García

------------------Raúl Guerrero Cid

------------------Fecha de publicación:

------------------19/02/2019

CACOFONÍA---------------------

La cacofonía es el efecto sonoro producido por la cercanía de sonidos o sílabas que poseen igual pronunciación dentro de una o varias palabras cercanas en el discurso, como sucede, por ejemplo: en “atroz zozobra”, “camarón caramelo, caramelo camarón”. Para entender: "Las cacofonías son sonidos repetidos que maltratan los oídos", se emplea a veces como recurso literario. La cacofonía se produce por una repetición de fonemas o la pronunciación de una palabra que al unirse a otras en una misma frase resultan chocantes. Por otro lado, puede ser utilizada para marcar ejemplos de la insuficiencia del lenguaje, como ocurre en los tonos despectivos.

La mejor forma de detectarlas es leyendo el texto en voz alta. Algunas técnicas para corregir las cacofonías son:

1.Pasar al plural algunas de las palabras.

2.Usar sinónimos.

3.Cambiar el orden de las palabras para distanciar los sonidos repetitivos.

Laurin, Y. (2012). La cacofonía [JPEG]. Recuperado de: https://psicolaura11.wordpress.com/2012/07/01/la-cacofonia-5-2/

Ejemplos---------------------

1.Parece que aparece.

2.Se comportó atentamente, sigilosamente y tranquilamente.

3.Tomando té te mejorarás.

4.Como poco coco.

5.Cada caja encaja perfectamente.

6.Quieres que te quiera como tú quieres.

7.La crisis petrolera, financiera y estanciera es muy fuerte.

Ejemplos en trabalenguas---------------------

En la enseñanza del idioma español, especialmente a niños, se concede el uso adecuado de expresiones cacofónicas formando parte de trabalenguas, como ejercicio para adquirir una pronunciación y una buena articulación:

1.El que poco coco come, poco coco compra.

2.El que con poca capa se tapa, poca capa se compra.

3.Y como con poca capa me tapo, poca capa me compro.

4.Pedro Pérez pide permiso para partir para París, para ponerse peluca postiza porque parece puerco pelado.

5.Tres tristes tigres tragaban trigo en un trigal en tres tristes trastos.

Características de la cacofonía---------------------

No existe una regla concreta respecto de la cantidad de vocales iguales que se necesita para que se produzca una cacofonía, ni tampoco a las combinaciones de consonantes cuya pronunciación va a resultar conflictiva.

En algunos casos las oraciones del discurso indirecto obligan a repeticiones que generan cacofonías. Por ejemplo, al decir “El amigo le dijo que qué más daba, que igual eso se sabía” se repite el “que” y se produce una cacofonía, en este caso solo pasando a la cita textual se evitaría este problema, pues se suprime un “que”.

En general, los cultores de la buena prosa sugieren evitar las cacofonías con el fin de volver más amena la lectura, pues consideran que aun cuando se hace una lectura “silenciosa” de un texto, (esto es, solo “visual”), el lector permanentemente evoca en su mente los significantes, es decir, los sonidos de las palabras, y no le resulta grato encontrarse con sonidos que se repiten y desarmonizan.

La cacofonía en las poesías---------------------

Adquiere mayor importancia evitar las cacofonías en el caso de la poesía, pues allí cada palabra tiene un valor especial en sí mismo y en relación con las demás, y la sonoridad y musicalidad juega un papel destacadísimo.

Recordemos que la poesía “juega” con las palabras y los sonidos; de hecho, a menudo se repiten palabras o terminaciones de palabras en las poesías (las llamadas “rimas”), pero en esos casos hay un valor positivo buscado en la repetición.

Literatura infantil y cacofonía---------------------

Las cacofonías han encontrado un terreno fértil en la literatura infantil y hasta se han transformado en un recurso didáctico para educadores.

Los famosos trabalenguas, herramientas del lenguaje que tienen tal nivel de cacofonía que se transforman en desafíos de la pronunciación, son el más claro ejemplo de ello.

Algunos trabalenguas como “tres tristes tigres tragan trigo en un trigal” son muy populares y pasan como un juego de generación en generación, probando el desafío lúdico que han siempre planteado las cacofonías.

Como evitar una Cacofonía---------------------

Una buena forma de evitar cacofonías es la utilización de sinónimos. La cacofonía se puede dar al inicio de las palabras o al final. La cacofonía es el efecto sonoro desagradable producido por la cercanía de sonidos o sílabas que poseen igual pronunciación dentro de una palabra o en palabras cercanas en el discurso.

Resuelve los siguientes ejercicios, marca el error o la cacofonía---------------------

Puedes resolverlo de esta manera:

Pidió permiso para pararse → se repiten los sonidos [p] y [r]

1.Todos los días Pedro para para merendar un sándwich.

2.Es mejor que desarme el desarme.

3.Cata canta todas las noches en el mismo bar.

4.Le comentaron al comentarista cual era la mejor opción.

5.Después de la exposición hubo más confusión.

6.María se mareará en el mar.

7.Vamos a la piscina a nadar, aunque mi primo no nada nada.

8.El cartero perdió la carta de Cata.

9.Rosa es hermosa con una rosa en la mano.

SOLECISMO---------------------

De acuerdo con la Real Academia Española, se denomina solecismo a cualquier error cometido en la sintaxis, es decir, en la manera de construir las oraciones. Cualquier construcción gramatical que vaya en contra de las normas de la sintaxis es denominado solecismo.

Por tanto, el solecismo es la construcción incorrecta de una oración al cometer un error sintáctico como el uso incorrecto de una preposición o un pronombre, la conjugación errónea de un verbo, entre otros.

Asimismo, el solecismo es considerado como un vicio del lenguaje porque expone los errores gramaticales más extendidos entre las personas, por ello, incluso se relaciona con el uso vulgar del lenguaje.

Jarpa, L. (2019). Los vicios de construcción [JPEG]. Recuperado de: https://simplebooklet.com/publish.php?wpKey=r5a9RYJpvrtoKtJddQxZxt

Ejemplos---------------------

Uso incorrecto de cuyo---------------------

1.Incorrecto: Fue a Venezuela, en cuyo país viviría por un año. / Correcto: Fue a Venezuela, donde viviría por un año.

2.Incorrecto: El alumno no ha completado la asistencia a las clases, cuya condición es indispensable para la aprobación del curso. / Correcto: El alumno no ha completado la asistencia a las clases, condición indispensable para la aprobación del curso.

3.Incorrecto: Los niños, cuyos yo cuido los fines de semana. / Correcto: Los niños, a quienes yo cuido los fines de semana.

Leísmo (uso incorrecto de “le” y “les”)---------------------

     1.Incorrecto: He hablado hoy con mi tía cuando le encontré en el mercado. / Correcto: He hablado hoy con mi tía cuando la encontré en el mercado.

     2.Incorrecto: Les llamaremos en cuanto tengamos una respuesta. / Correcto: Los llamaremos en cuanto tengamos una respuesta.

     3.Incorrecto: Le sorprendieron frente a mi casa en medio de la noche. / Correcto: Lo sorprendieron frente a mi casa en medio de la noche.

     4.Incorrecto: Les animamos a participar del festejo en la plaza del pueblo. / Correcto: Los animamos a participar del festejo en la plaza del pueblo.

     Uso incorrecto de los pronombres personales---------------------

     1.Incorrecto: “Esto es una mala idea”, dijo para él. / Correcto: “Esto es una mala idea”, dijo para sí.

     2.Incorrecto: Llevará con ella este recuerdo durante muchos años. / Correcto: Llevará consigo este recuerdo durante muchos años.

     3.Incorrecto: Todos los días le veo llegar puntualmente. / Correcto: Todos los días la veo llegar puntualmente.

     4.Incorrecto: No me recuerdo lo ocurrido. / No recuerdo lo ocurrido.

     Uso incorrecto de las preposiciones o adverbios---------------------

     1.Incorrecto: La sanción fue aplicada de acuerdo al / Correcto: La sanción fue aplicada de acuerdo con el reglamento.

     2.Incorrecto: Si compras un plato, la bebida es de gratis. / Correcto: Si compras un plato, la bebida es gratis.

     3.Incorrecto: Debo llevar un pastel porque se lo prometí con / Correcto: Debo llevar un pastel porque se lo prometí a Estela.

     4.Incorrecto: Nadie lo envió a hablar con el jefe, él lo hizo a cuenta Correcto: Nadie lo envió a hablar con el jefe, él lo hizo por cuenta propia.

     Uso incorrecto del verbo haber---------------------

     1.Incorrecto: Hacen muchos años que no nos vemos. / Correcto: Hace muchos años que no nos vemos.

     2.Incorrecto: Hubieron varios incendios en la ciudad. / Correcto: Hubo varios incendios en la ciudad.

     3.Incorrecto: Han habido dudas sobre la efectividad del procedimiento. / Correcto: Ha habido dudas sobre la efectividad del procedimiento.

     4.Incorrecto: Hubieron dos reyes que se enfrentaron al poder del Papa. / Correcto: Hubo dos reyes que se enfrentaron al poder del Papa.

     Discordancia gramatical---------------------

     1.Incorrecto: ¿Podrías darme una poca de agua? / Correcto: ¿Podrías darme un pocos de agua?

     2.Incorrecto: El mes pasado tuvimos noches bastantes frías. / Correcto: El mes pasado tuvimos noches bastante frías.

     3.Incorrecto: Esos muebles son demasiados grandes para llevarlos por la escalera. / Correcto: Esos muebles son demasiado grandes para llevarlos por la escalera.

     4.Incorrecto: Las aves y animales son numerosas en esta región. / Correcto: Las aves y animales son numerosos en esta región.

Resuelve el siguiente ejercicio---------------------

Puedes resolverlo de esta manera:

Bajo el punto de vista (incorrecto)
Desde el punto de vista (correcto)

      1.La área del juego (incorrecto)

      2.De gratis (incorrecto)

      3.No me recuerdo (incorrecto)

      4.Una poco de agua (incorrecto)

      5.Detrás nuestro (incorrecto)

      6.Díceselo ahora (incorrecto)

      7.Volviste en si (incorrecto)

      8.Le daré un regalo a mis abuelos (incorrecto)

      9.Hacen días que no lo veo (incorrecto)

PLEONASMO---------------------

El pleonasmo, también llamado redundancia, es una figura retórica que consiste en la adición de palabras que no son necesarias en una frase, pues su significado ya está explícita o implícitamente incluido en ella, se puede considerar lo opuesto de la “elipsis”.

Al pleonasmo se lo trata bien como vicio del lenguaje, cuando se debe a una redacción incorrecta, bien como una figura retórica, cuando es un efecto intencionado. Por tanto, no es un fenómeno necesariamente censurable, ya que puede servir para dar fuerza a la expresión.

En ocasiones también pueden ayudar a resolver ambigüedades o sirve para giros lexicalizados, con un sentido que va más allá que el de las palabras que lo forman; así, aunque todas las citas son previas, por cita previa se entiende la que se hace con cierta antelación y normalmente por teléfono, Internet, etc.; todos los túneles son subterráneos pero por túnel subterráneo se entiende el que no se ha horadado para que la vía siga en horizontal, como en una montaña, sino que desciende por debajo del nivel que tendría la vía normalmente (y además se distingue del túnel submarino).

Ejemplos---------------------

     1.Lo vi con mis propios ojos.

     2.Entrégale inmediatamente esta carta en sus propias manos.

     3.¿Cómo pudiste hacerme esto precisamente a mí?

     4.A mí, ¿qué más me da todo esto?

     5.Me bebí un vaso lleno de agua.

     6.Todos eran miembros de una misma familia.

     7.¿Cómo estáis vosotros?

     8.Lo agredieron en su propia casa.

     9.Yo mismo estuve presente.

     10.A nosotros no nos corresponde juzgarlo.

     Resuelve el siguiente ejercicio---------------------

     En los ejemplos siguientes vas a encontrar expresiones redundantes. Sustitúyelas por otras que no lo sean.

     1.Ayer le vi y me volvió a insistir en que él no tenía culpa de nada.

     2.Las reservas de divisas extranjeras del gobierno chino no han dejado de aumentar desde principios de siglo.

     3.Susanita, sal afuera y mira si está lloviendo.

     4.El rescate de las autopistas costará miles de millones que, como de   costumbre, tendrán que salir del erario público.

      5.Niño, corre, sube arriba y me bajas el paraguas, que se me ha olvidado.

      6.La intervención militar se justificó con el falso pretexto de que era necesario defender los intereses de las minorías étnicas. En realidad, lo único que interesaba era hacerse con el control de los recursos naturales del país.

      7.Pues como no venga él aquí… Yo, desde luego, no pienso bajar abajo.

      8.A poder ser posible, me gustaría que se retrasara la fecha del examen.

      9.Escúchame bien porque no te lo voy a volver a repetir: como no hagas todos los deberes, te quedas castigado.

     10.Como suele ser habitual, el actor y los directores han paseado por la ciudad antes de acudir a la ceremonia de entrega de los premios.

ANFIBOLOGÍA---------------------

La anfibología es el empleo de frases o palabras con más de una interpretación. También se la llama disemia (dos significados) o polisemia (varios significados) aunque, estrictamente hablando, una polisemia no es siempre una anfibología.

Una anfibología puede dar lugar a importantes errores de interpretación si se desconoce el contexto discursivo del enunciado anfibológico, también suele ser un recurso para sofisticar.

Una característica casi constante de las anfibologías es la ambigüedad.

Junto al sin sentido, el doble sentido es uno de los recursos principales para crear chistes. Y el “doble sentido” (muchas veces unido a expresiones figuradas o a metáforas) es precisamente un recurso a la anfibología, suele usarse humorísticamente.

La anfibología afecta desde hace un tiempo a la ortografía. Por ejemplo la palabra solo (tanto si es adjetivo como si es adverbio) no debía acentuarse según la Real Academia Española salvo caso de anfibología.

“Estaré en la playa solo una semana” (solo, en soledad: aquí solo es adjetivo). “Estaré en la playa sólo una semana” (sólo, solamente, únicamente: aquí sólo es adverbio y por tanto se acentúa para evitar la anfibología).

Lo mismo cabe decir de los demostrativos (este, ese, aquel). Las formas pronominales ya no se acentúan salvo ocurra una anfibología pero que en el caso de los demostrativos es muy difícil que se produzca.

Ejemplos---------------------

     1.Se bajó del caballo sin que se diera cuenta. (¿Quién no se dio cuenta?).

     Se bajó del caballo sin que este se diera cuenta.

     Se bajó del caballo sin que Susana se diera cuenta.

     2.Cuentos para niños de suspenso.

     Cuentos de suspenso para niños.

     3.Fulano me repetía que él no tomaba alcohol continuamente.

     Fulano me repetía continuamente que él no tomaba alcohol.

     4.Zutana es una vaca. (¿Zutana es el nombre de una vaca o una chica llamada Zutana parece una vaca?).

     5.Vinieron las 90 familias de algunos de los invitados.

     6.Se vende perro. Come de todo. Le gustan mucho los niños.

     7.Autos usados en venta: ¿irá a cualquier otro lugar adonde lo engañarán? ¡Venga con nosotros primero!

     Es muy frecuente que se produzcan problemas cuando se usan términos polisémicos o en todo caso ambiguos; un ejemplo de ello es el uso y abuso de la palabra originarios en lugar de las mucho más precisas indígenas o aborígenes; ya que 1) todos los seres humanos son originarios (todos los seres humanos tenemos un origen) 2) la palabra originario puede significar algo que estaba en el origen pero también algo que da origen a otra(s) cosa(s).

     Resuelve el siguiente ejercicio---------------------

     Para ello, cambia la frase incorrecta por una nueva y escribe aquellos dobles sentidos que poseen.

     1.Nos vemos en la comida del presidente.

     2.Estoy ahorrando dinero quiero comprar una moto es mi sueño.

     3.John y Jane fueron a la fiesta en su coche.

     4.Cuando Jane llegó al hospital con su hija iba ardiendo en fiebre. 

     5. ¿Quieres ir al parque y después al restaurante de enfrente?

     6.Me encanta la leche de vaca fresca.

     7.John preparó la cena para jane en su casa.

     8.Llame a su oficina, pero me dijeron que el doctor no estaba que había salido con su esposa.

     9.Jane me dijo que la primera vez que visitó esa playa todavía era virgen.

    10.Ayer te vi saliendo de la escuela.

    11.Compré muchos globos para los niños de diferentes colores.

QUEÍSMO Y DEQUEÍSMO---------------------

QUEISMO---------------------

Es la supresión indebida de una preposición (generalmente de) delante de la conjunción que, cuando la preposición viene exigida por alguna palabra del enunciado.

No debe suprimirse la preposición en los casos siguientes:

     1.Con verbos pronominales que se construyen con un complemento de régimen: Acordarse de algo, alegrarse de algo, arrepentirse de algo, fijarse en algo, olvidarse de algo preocuparse de o por algo, etc. Algunos de estos verbos, cuando se usan en forma no pronominal, se construyen sin preposición, pues, en ese caso, la oración subordinada ejerce de sujeto o de complemento directo.

     2.Con verbos no pronominales que se construyen con un complemento de régimen: convencer de algo, insistir en algo, tratar de algo (en el sentido de “procurarlo, intentarlo”), etc.

     3.Con sustantivos que llevan complementos preposicionales: Iré con la condición, tengo ganas, ardo en deseos, etc.

     4.Con adjetivos que llevan complementos preposicionales: Estamos seguros, estoy convencido, etc.

     5.En locuciones como a pesar, a fin, a condición, en caso, etc.

     6.En la construcción: hasta el punto, etc

     7.En las locuciones verbales: caber, o haber, duda de algo, caer en la cuenta de algo, darse cuenta de algo, etc. No deben confundirse las locuciones caer en la cuenta, darse cuenta, que exigen “de”, con tener en cuenta, que no exige la preposición.

     8.Los verbos advertir, avisar, cuidar, dudar e informar en sus acepciones más comunes, pueden construirse de dos formas: advertir [algo] a alguien. Por tanto, con estos verbos, la presencia de la preposición de delante de la conjunción que no es obligatoria.

     9.Para las expresiones formadas por el verbo “dar” seguido de algunos sustantivos abstractos que designan sentimiento, como vergüenza, miedo, pena, rabia, etc.

    Como evitar el Queísmo---------------------

     Un procedimiento que puede servir en muchos de estos casos para determinar si debe emplearse la secuencia de «preposición + que», o simplemente que, es el de transformar el enunciado dudoso en interrogativo. Si la pregunta debe ir encabezada por la preposición, esta ha de mantenerse en la modalidad enunciativa. Si la pregunta no lleva preposición, tampoco ha de usarse esta en la modalidad enunciativa: ¿De qué se preocupa? (Se preocupa de que...); ¿Qué le preocupa? (Le preocupa que...).

     Ejemplos de Queísmo---------------------

     1.Incorrecto: Me alegro que haya renunciado ese profesor.

     Correcto: (Me alegro de que haya renunciado ese profesor).

     2.Incorrecto: Mi marido se olvidó que era nuestro aniversario.

     Correcto: (Mi marido se olvidó de que era nuestro aniversario)

     3.Incorrecto: Casi nunca me acuerdo que hay que desactivar la alarma.

     Correcto: (Casi nunca me acuerdo de que hay que desactivar la alarma).

     4.Incorrecto: Lo convencieron que saliera de vacaciones en diciembre.

     Correcto: (Lo convencieron de que saliera de vacaciones en diciembre).

     5.Incorrecto: Nunca me arrepentí que nos hayamos conocido.

     Correcto: (Nunca me arrepentí de que nos hayamos conocido).

     6.Incorrecto: Tratamos que el cliente salga satisfecho de nuestro local.

     Correcto: (Tratamos de que el cliente salga satisfecho de nuestro local).

     7.Incorrecto: Teníamos muchísimas ganas que saliera el sol.

     Correcto: (Teníamos muchísimas ganas de que saliera el sol).

     8.Incorrecto: Confiamos que nos escuchará llegado el caso.

     Correcto: (Confiamos en que nos escuchará llegado el caso). 

     Resuelve el siguiente ejercicio---------------------

      Tienes que decidir si las siguientes oraciones son correctas o si falta alguna preposición antes de la conjunción "que". En el segundo caso, no te límites a decidirlo, claro: añade la preposición.

      1. ¿No te das cuenta que estás haciendo el ridículo?

      2. Todos pensábamos que era necesario estudiar gramática.

      3. Dudo mucho que podamos terminar el proyecto de aquí al viernes.

      4. Se empeñó que teníamos que ir todos a la fiesta.

      5. Está convencido que va a ganar.

      6. Es necesario que entiendas el concepto de queísmo.

      7. Me alegro que me haga esa pregunta.

      8. Me alegra que me haga esa pregunta.

      9. ¡Tengo unas ganas que lleguen ya las vacaciones!

      10. ¿Qué duda cabe que unos ejercicios son lo mejor para practicar?

DEQUEISMO---------------------

Es el uso indebido de la preposición “de” delante de la conjunción “que” cuando la preposición no viene exigida por ninguna palabra del enunciado.

Se incurre en dequeísmo en los siguientes casos:

1.Cuando se antepone la preposición “de” a una oración subordinada sustantiva de sujeto. El sujeto de una oración nunca va precedido de preposición y, por tanto, son incorrectas oraciones como: me alegra de que (correcto: Me alegra que), Es seguro de que (correcto: Es seguro que), Le preocupa de que (correcto: Le preocupa que), Es posible de que (correcto: Es posible que). Algunos de estos verbos, cuando se usan en forma pronominal (alegrarse, preocuparse, etc.), sí exigen un complemento precedido de la preposición “de”. En ese caso, el uso conjunto de la preposición y la conjunción es obligatorio: me alegro “de que” sean felices, y no me alegro que sean felices; Me preocupo de que no les falte nada, y no me preocupo que no les falte nada.

2.Cuando se antepone la preposición de a una oración subordinada sustantiva de complemento directo. Esto ocurre, sobre todo, con verbos de “pensamiento” (pensar, opinar, creer, considerar, etc.), de “habla” (decir, comunicar, exponer, etc.), de “temor” (temer, etc.) y de “percepción” (ver, oír, etc.). El complemento directo nunca va precedido de la preposición “de” y, por tanto, son incorrectas oraciones como: pienso de que conseguiremos ganar el campeonato (Correcto: pienso que conseguiremos ganar el campeonato); me dijeron de que se iban a cambiar de casa (Correcto: me dijeron que se iban a cambiar de casa); Temo de que no llegues a tiempo (Correcto: Temo que no llegues a tiempo); He oído de que te casas (Correcto: He oído que te casas).

3.Cuando se antepone la preposición “de” a una oración subordinada que ejerce funciones de atributo en oraciones copulativas con el verbo ser. Este complemento, por lo general, no va precedido de preposición y, por tanto, son incorrectas oraciones como mi intención es de que participemos todos (Correcto: Mi intención es que participemos todos).

4.Cuando se inserta la preposición de en locuciones conjuntivas que no la llevan: a no ser de que (correcto: a no ser que), a medida de que (correcto: a medida que), una vez de que (correcto: una vez que).

5.Cuando se usa la preposición de en lugar de la que realmente exige el verbo: Insistieron de que fuéramos con ellos (correcto: Insistieron en que fuéramos con ellos); Me fijé de que llevaba corbata (correcto: Me fijé en que llevaba corbata).

6.Los verbos advertir, avisar, cuidar, dudar e informar, en sus acepciones más comunes, pueden construirse de dos formas: advertir [algo] a alguien y advertir de algo [a alguien]; avisar [algo] a alguien y avisar de algo [a alguien]; cuidar [algo o a alguien] y cuidar de algo o alguien; dudar [algo] y dudar de algo; informar [algo] a alguien (en América) e informar de algo [a alguien] (en España). Por tanto, con estos verbos, la presencia de la preposición de delante de la conjunción que no es obligatoria.

Como evitar el Dequeísmo---------------------

Un procedimiento que puede servir en muchos de estos casos para determinar si debe emplearse la secuencia de "preposición + que", o simplemente que, es el de transformar el enunciado dudoso en interrogativo. Si la pregunta debe ir encabezada por la preposición, esta ha de mantenerse en la modalidad enunciativa. Si la pregunta no lleva preposición, tampoco ha de usarse esta en la modalidad enunciativa: ¿De que se preocupa? (Se preocupa de que); ¿Qué le preocupa? (Le preocupa que).

Resuelve el siguiente ejercicio---------------------

Vamos a ver qué tal andamos en cuestión de dequeísmo. Tienes que decidir si la preposición "de" está utilizada correctamente en las siguientes oraciones o si hay que quitarla.

1.Me alegro de que me haga esa pregunta.

2.Es una pena de que ande así (con lo joven que es).

3.Ella misma se convenció de que por ese camino no iba a ninguna parte.

4.Me fastidia de que seas tan egoísta.

5.No estoy seguro de que esta sea la solución.

6.Él me aseguró de que esa era la solución.

7.Y yo opino de que sería mejor no opinar nada.

8.La noción de que la gramática no es importante es nefasta.

9.No cabe duda de que estamos haciendo progresos.

10.Se le metió en la cabeza de que teníamos que emigrar a Pernambuco.

NEOLOGISMO---------------------

Neologismo es una palabra nueva que aparece en una lengua, ya sea procedente de otra lengua o de nueva creación. Los neologismos se crean para nombrar actividades, objetos etc., que no existían anteriormente (ejemplo: internet). Las palabras nuevas en una época luego se generalizan y dejan de ser neologismos (ejemplo: visión, telefonear) que fueron en su día neologismo, hoy son ya palabras de uso común. Unas veces los neologismos se forman teniendo como base palabras que ya existen (ejemplo: hidromasaje), y otras adoptando neologismos de otras lenguas (ejemplo: airbag). La creación de neologismos se produce por modas y necesidades de nuevas denominaciones. Desde el punto de vista del purismo, hay neologismos innecesarios, como los que alargan las palabras convirtiéndolas en archisílabas, pero también hay otros neologismos necesarios como por ejemplo "bonobús" o "seropositivo". Hoy en día, los medios de comunicación son los principales propagadores de los neologismos y de los préstamos lingüísticos. Algunos de estos términos tienen una vida efímera.

Todas las lenguas tienen estos recursos para formar ciertas palabras nuevas:

     1.Composición: Se forma una nueva palabra a partir de la unión de dos o más palabras ya existentes; por ejemplo, Hispano + América = Hispanoamérica.

     2.Derivación: Adición. Se añaden prefijos o sufijos a la raíz o lexema de una palabra; por ejemplo, América + no = Americano.

     3.Parasíntesis: Combinación. Se forman palabras nuevas combinando la composición y la derivación; por ejemplo, por + dios + ero = pordiosero

     Clasificación de los neologismos---------------------

     1.Neología de forma: son palabras creadas a partir de cambios morfológicos de vocablos ya existentes en la propia lengua: por ejemplo, aeronave se forma de la unión de aéreo más nave; teledirigido se forma de la unión de tele y dirigido.

     2.Neología de sentido: son palabras nuevas a partir de vocablos ya existentes en la propia lengua que sufren cambios semánticos o de significado: por ejemplo tío (un pariente que resulta ser el hermano de alguno de los propios padres) se transforma en cualquier expresión para llamar la atención de la otra persona, como chico u hombre; camello que es un animal, también puede ser un traficante de drogas.

     3.Extranjerismos.

     4.Barbarismo.

No se deben considerar neologismos las siguientes palabras, ya que son palabras compuestas:

5.Aumentativos, diminutivos y superlativos, por su capacidad casi ilimitada de formar palabras derivadas.

6.Adverbios terminados en -mente.

7.Palabras formadas con el prefijo ex cuando se une a radicales simples o derivados que hacen referencia a cargos, oficios o relaciones personales, como por ejemplo ex presidente, exnovio, etc.

8.Gentilicios, a excepción de los compuestos, del tipo hispanochino, judeoitaliano, etc.

9.Unidades léxicas compuestas altamente especializadas, por ejemplo, cistoprostatectomía.

10.Siglas y abreviaturas, excepto cuando son la base de un proceso de formación de una nueva palabra, como por ejemplo ufología, radar, láser, etc.

Resuelve el siguiente ejercicio---------------------

Investiga y escribe el significado de los siguientes neologismos.

1.Aldea global.

2.Anabólico.

3.Antiestrés.

4.Blog.

5.Celular.

6.Chatear.

7.Ciberespacio.

8.Cibernauta.

9.Cliquear.

10.CPU.

11.Cúter.

12.Emoticonos.

13.Emperifollado.

BARBARISMO---------------------

De acuerdo con la Real Academia Española (RAE), un barbarismo es la incorrección que consiste en pronunciar o escribir mal las palabras, o emplear vocablos impropios. También se puede entender como un extranjerismo no incorporado totalmente al idioma. Por ejemplo: Hoy hice un business muy bueno; es incorrecto, ya que se debería utilizar la palabra negocio. Recordemos que la única instancia que puede realizar esta incorporación es la propia Real Academia Española. La mayor parte de las expresiones que se utilizan en el Spanglish son barbarismos. Sin embargo, no se considera un barbarismo el usar una palabra de otro idioma cuando aún no exista en español la palabra correspondiente. Tampoco se considera barbarismo el emplear palabras extranjeras que ya han sido aceptadas en español por la Real Academia. Por ejemplo, las palabras hardware y software ya son aceptadas por la RAE. Según el lugar de procedencia los barbarismos son: galicismos, del francés; anglicismos, del inglés; italianismos, del italiano; germanismos, del alemán; americanismos, de países latinoamericanos. Ejemplos: camping, amateur, leit motiv, show, clóset, esmog, affaire, elite. Otro tipo de barbarismo, es el que se comete por problemas de pronunciación. Es frecuente y fácilmente detectable: haiga, suidá, pecsi, Aclante, Jelipe, Grabiel, Hetor. Son frecuentes y difícilmente detectables: dentrífico, antidiluviano, conyugue (se dice dentífrico, antediluviano y cónyuge.

Tipos de barbarismo---------------------

Barbarismo prosódico---------------------

Se incluyen aquí los vicios de dicción. Tradicionalmente se incluían en esta categoría fenómenos como el seseo, que se consideraba vicio por no corresponderse con la pronunciación castellana, o el tartamudeo, que hoy se considera un trastorno de la comunicación y no del lenguaje.

1.Veveo: Es la pronunciación de la “b” como la “v”. Se considera un barbarismo porque la “v” en castellano tiene el sonido “b” (bilabial sonoro), no como en otros idiomas (francés, inglés, portugués, italiano, etc.), en los que tiene un sonido fricativo labiodental sonoro.

2.Bebeo: Es la pronunciación de la “v” como “b”, considerada antiguamente barbarismo por cierto número de gramáticos. En la actualidad no se considera barbarismo, sino que, por el contrario, es la norma.

3.Ceceo: Es la pronunciación de la “s” como “z”. No tiene el grado de aceptación que tiene el seseo.

4.Heheo: Es la pronunciación de la “s” (y a veces la “c” y la “z”) como una “h” aspirada (como la inglesa o alemana). Tiene un grado de aceptación aún menor que es ceceo y suele ocurrir de manera esporádica en especial en los hablantes del sur de España.

5.Gargueo: Es la sustitución de “h” u otra consonante por “g” o “j”, como güevo en lugar de huevo o agüelo en lugar de abuelo.

6.Lalación o lambdacismo: Es la pronunciación de “r” o “rr” como “l”, como amol en lugar de amor.

7.Metacismo: Es el uso inconveniente de la “m”, como immaculada en lugar de inmaculada.

8.Rotacismo: Es la pronunciación gutural de la “r”. En lingüística moderna se llama así a la conversión de una consonante en erre, como /argo/ para algo.

9.lleísmo: Es la pronunciación de la “y” como “ll”. En la fonética actual, se llama lleísmo a la práctica de distinguir la “y” de la “ll”.

     10.Yeísmo: Es la pronunciación de la “ll” como “y”. Al igual que el seseo no se considera realmente barbarismo.

     11.Geada: Es la pronunciación de la “g” como “j” o como “h” aspirada.

Barbarismo analógico---------------------

Es el uso de voces rebuscadas entre las de origen culto, como por ejemplo apropincuarse para acercarse.

1.Modernismo: es el uso de voces extravagantes o de significado oscuro.

2.Extranjerismo: es toda palabra extranjera que no se ajusta a la índole del castellano.

Barbarismo sintáctico---------------------

1.Solecismo es la falta de concordancia, régimen o construcción de las palabras, construcción de oraciones y modismos, y figuras.

2.Anfibología es la oscuridad que hace equívoca la interpretación del sentido de una frase.

3.Monotonía y pobreza es el uso frecuente de un número reducido de palabras.

Barbarismo ortográfico---------------------

Abarca en esencia las faltas de ortografía. Cuando afectan a la acentuación se habla de barbarismo acentual.

Ejemplos de Barbarismo---------------------

     1.Accesar por acceder.

     2.Aereopuerto o areopuerto por aeropuerto.

     3.Aigre por aire.

     4.Ambos dos por ambos.

     5.Americano por estadounidense.

     6.Amolestaciones por amonestaciones.

     7.Andé por anduve.

     8.Aperturar por abrir.

     Resuelve el siguiente ejercicio---------------------

     Escribe la oración correcta de los siguientes barbarismos.

     1.Almuada.

     2.Aiga.

     3.Abia.
4.Ay (con la acepción de haber).
5.Pader.
6.Jaletina.
7.Morido.
8.Aber.
9.Honda.
10.Tons.
11.Toi.
12.Tamos.
13.Diabetis.
14.Aigamos.
15.Rebundancia.
16.Americano.
17.Trasvesti.
18.Aereopuerto, aeropuerto.
19.Mounstruo.
20.Ambos dos.
21.Baya.
22.Party.
23.Sold out.
24.Poser.
25.Extricto.
26.Linia.

HIPERCORRECCIÓN---------------------

La ultracorrección, sobre corrección o hipercorrección es el fenómeno lingüístico que ocurre cuando, por deseo de adoptar un estilo culto o prestigioso, se modifica una palabra​ o construcción estándar, por creer equivocadamente que está considerada como incorrecta o poco culta.​ Paradójicamente, tales hipercorrecciones son, desde el punto de vista normativo, incorrecciones, las cuales pueden ser tanto de pronunciación u ortográficas como gramaticales o semánticas. Por ejemplo, en Este agua no está muy fría, se ha empleado el demostrativo masculino ante un sustantivo que comienza por /á/ tónica, en la falsa creencia de que es lo correcto, cuando la norma solo impone esta forma para el artículo (el agua, pero esta agua).

Hipercorrecciones gramaticales---------------------

Un cambio en la estructura gramatical de una frase por influencia de otra estructura percibida como "más culta". Es por ejemplo el caso del dequeísmo, consistente en añadir la preposición "de" en expresiones donde es absolutamente innecesaria "creo de que vino" por "creo que vino" (se cree "algo", no "de algo") o "me dijo de que viniera" por "me dijo que viniera". Es una hipercorrección porque no corresponde con ninguna variante espontánea de la lengua.

Otra hipercorrección morfológica sería la eliminación de los artículos contractos al y del y sustituirlos por “a él“ o “de él”, así como la expresión “a la alza” (copiada de "a la baja", sin tener en cuenta que, aunque femenina, la palabra “alza” comienza con “a” tónica, como “agua” o “arma”).

Hipercorrecciones morfológicas---------------------

Consisten en un cambio en la forma de las palabras por una creencia errónea sobre su origen o funcionamiento. La palabra “analfabeto” es un adjetivo/sustantivo normal, proveniente del griego, y se declina como cualquier otro adjetivo o sustantivo: un analfabeto, una mujer analfabeta. Mantenerla en la forma terminada en -a/-as (por analogía con otras palabras de origen griego como “astronauta” o “jerarca”) es una incorrección.

Hipercorrecciones semánticas---------------------

Se producen al utilizar una palabra supuestamente más culta (pero incorrecta) en lugar de la más común y correcta, por ejemplo, “no te escucho nada en vez de no te oigo”, utilizando el verbo escuchar sin respetar su significado de “oír voluntariamente”; decir recepcionar, que se aplica a la recepción de las ondas por un aparato, por recibir; o usar el adjetivo errático, cuyo significado correcto es errante, cambiante, impredecible, por errado.

Un fenómeno similar a las hipercorrecciones es el uso de una palabra de significado similar, pero forma diferente. En esto es común usar palabras más largas: influenciar por influir (presumiblemente “influenciar” tiene el matiz de “influir deliberadamente”), ejercitar por ejercer (ejercitar el derecho al voto en lugar de ejercer el derecho al voto). Las hipercorrecciones semánticas son de hecho una forma importante de cambio lingüístico en el nivel semántico.

Hipercorrecciones fonéticas---------------------

Son aquellas pronunciaciones supuestamente más sofisticadas o correctas que son en verdad falsas. Por ejemplo, soldado, cansado conviven con formas habladas en las que se pierde la “d” (soldao, cansao). Esto influye para que se diga “Bilbado”, “Silado” y “bacalado” en lugar de “Bilbao”, “Silao” o “bacalao”. De esta última hipercorrección proviene el femenino bacalada, y de una hipercorrección semejante proviene el nombre actual Mallorca (confusión y corrección de “ll” por “y”) en vez del Mayorca (Majorica). Otras hipercorrecciones provienen de supuestas pronunciaciones extranjeras (CD-ROM pronunciado “sidirrum”, Reebok pronunciado como “ribuc”, etc.).

La hipercorrección fonética más común del español actual es quizás la pronunciación afectada de la letra “v” como el fonema labiodental sonoro “v”, que no existe naturalmente en ningún dialecto del español (como no existía en latín, donde la letra “v” se pronunciaba).

VULGARISMO---------------------

Un vulgarismo es una expresión morfológica, fonética o sintáctica empleada en lugar de la palabra correcta y que no se considera parte de la llamada lengua culta. Sin embargo, muchas expresiones que antiguamente se consideraban vulgarismos hoy se aceptan y son de uso común (por ejemplo, adecúo en lugar de adecuo). Los vulgarismos no han de ser necesariamente signos de ignorancia, sino que dependen del contexto (la región) en el que se halla el hablante. Hasta no hace mucho, no era raro que se trataran como vulgarismos simples variantes del español, en particular muchos giros americanos, como recién, no más, etc., que actualmente están aceptadas como correctas.

Por otra parte, ciertos arcaísmos han desaparecido de la lengua culta y se conservan solo en la lengua popular como vulgarismos. Algunos de ellos, así como otros de incorporación más reciente, están recogidos en el Diccionario académico con la marca de vulg.

1.A la mejor (a lo mejor).

     2.Abuja (aguja).

     3.Aburrición (aburrimiento).

     4.Alante (adelante).

     5.Agarré y me fui (entonces me fui).

     6.Aí ta (ahí está).

     7.Aiga (haya).

     8.Amá (mamá).

     9.Ansina (así es).

     10.Apá (papá).

     11.Arriba de (encima de).

     12.Asté (usted).

     13.Aúja (aguja).

     14.Cábida (cabida).

     15.Calcamonía (calcomanía).

     16.Calcomonía (calcomanía).

     17.Carnecería (carnicería).

     18.Ceviles (civiles).

     19.Cogí y se lo dije (entonces se lo dije).

     20.Corristes (corriste).

     21.Maldecido (maldito)

     22.Medecina (medicina)

     23.Menos peor (mejor)

     24.Mijor (mejor)

     25.Mirastes (miraste)

     26.Naide (nadie)

     27.Nadie de nosotros (ninguno de nosotros)

     28.Otso (oxxo)

     29.Pacá (para acá)

     30.Paquí (para aquí)

     31.Pecsi (Pepsi)

     32.Pelagogo (pedagogo)

     33.Pior (peor)

     34.Pus (pues)

     35.Recordarse (acordarse)

     36.Satisfació (satisfizo)

     37.Se restrega (se restriega)

     38.Se te cayó (se te cayó)

     39.Semos (somos)

     40.Seño (señor o señora)

     41.Setso (sexo)

     42.Siñor (señor)

     43.Siñora (señora)

     44.Ta güeno (está bien)

     Resuelve el siguiente ejercicio---------------------

     Escribe la corrección de los siguientes vulgarismos.

     1.A la mejor.

     2.Abuja.
3.Aí ta.
4.Aiga.
5.Alante.
6.Amá.
7.Ansina.
8.Apá.
9.Asté.
10.Aúja.
11.Cábida.
12.Calcamonía.
13.Calcomonía.
14.Carnecería.
15.Ceviles.
16.Con mí.
17.Corristes.
18.Cozan.

ARCAÍSMO---------------------

El arcaísmo es un elemento ampliamente usado en una época anterior, y que en gran parte ha caído en desuso, siendo a presente solo aplicado marginalmente, en contextos muy específicos, o con fines especiales.

Pertenecen a épocas pasadas y artísticamente superadas y que se usan en el presente por imitación. Los hablantes que emplean registros del lenguaje muy conservadores, como el lenguaje jurídico o la liturgia basada en textos sagrados, todavía hacen uso de numerosos arcaísmos. Además, los arcaísmos pueden usarse como recurso literario para embellecer un texto, aunque su uso excesivo puede dificultar la comprensión de este.

Lingüística---------------------

En lingüística histórica, el término arcaísmo se usa para designar un término léxico o un elemento gramatical utilizado en el pasado en la mayor parte del dominio de un idioma determinado, pero que actualmente ha desaparecido del habla cotidiana mayoritaria, y sólo usado en ciertos contextos, en ciertas variantes aisladas, y si bien en general es entendido por los hablantes, no tiene un uso amplio en la mayoría de variedades de la lengua.

En lingüística histórica lo opuesto a un arcaísmo relativo es una innovación. Cuando un elemento viejo es substituido en alguna de las variedades de una lengua, se dice que dicha variedad ha innovado en el uso de ese elemento.

Resuelve el siguiente ejercicio---------------------

1.Acechar.
2.A barullar.
3.Alacena.
4.Anteojos.
5.Amagar.
6.A tientas.
7.Amularse.
8.Candil.
9.Haragán.
10.Mandil.
11.Chiripa.
12.Chamuscar.
13.Fogón.
14.Tapujos.
15.Tunda.
16.Sopapo.

REFERENCIAS

Web

Juan Ortiz. (2018). VICIOS DEL LENGUAJE: TIPOS Y EJEMPLOS. Recuperado de: https://www.lifeder.com/vicios-del-lenguaje/

Chávez Pérez Fidel, Zarzar Charur Carlos. (2018). VICIOS DE DICCIÓN. Recuperado de: http://martinezgonzalezmarco.yolasite.com/resources/MANUAL%20VICIOS.pdf

Why avoid the vices of language (grammatical reflection):

Human beings live immersed in a true verbal ocean, in a world or an eminently competitive social reality, where the word, especially that expressed verbally, is a decisive factor that comes to constitute the bridge, the link, the weapon, the means or important instrument of union or disunity, therefore, all human beings need verbal language to express our needs, thoughts, feelings and emotions, we need even to solve the most elementary of our lives: hunger, thirst, shelter, work. We also need it to acquire knowledge, to abstract and project ourselves symbolically and really in time and space, as well as to communicate and adapt to the environment. But why should we reflect on the importance of knowing the vices of language? It is very important that you watch your every word and always find the most appropriate words. Above all, the most important thing is not to provoke criticism or negative reactions against you. You have to measure the words well, placing special emphasis on not hurting anyone's sensitivity, showing confidence and confidence in your words, because the important thing here is that you reflect that you know the vices that lead to an erroneous speech, your language has to be sufficiently correct so that everyone can understand you, both someone of high class and sophisticated as someone of normal class.